Conférencières internationales et conférenciers internationaux invités

Georges Felouzis

Georges Felouzis est depuis 2007 Professeur ordinaire en politiques éducatives à l'Université de Genève (Suisse), et Directeur du Groupe Genevois d'Analyse des Politiques Éducatives (G.G.A.P.E). Ses recherches et enseignements portent sur l'efficacité et l'équité en éducation, les comparaisons internationales en éducation, la sociologie des politiques éducatives, les inégalités scolaires, l'évaluation des systèmes scolaires, les outils et méthodes de la sociologie, l'analyse des données quantitatives. Ses recherches actuelles portent sur la conception et la mise en œuvre des politiques publiques en matière d'éducation. Il étudie actuellement la mise en œuvre et les effets de trois réformes scolaires en Suisse et les conséquences du système de notation sur les inégalités scolaires. En 2020, il a co-édité un ouvrage sur la gouvernance en éducation et en a publié un autre sur les inégalités scolaires en France. Sur le plan méthodologique, Georges Felouzis utilise l'analyse quantitative pour évaluer les politiques éducatives dans différents contextes nationaux, en particulier avec l'enquête PISA.

Didier Paquelin

Didier Paquelin, professeur titulaire de la Chaire de Leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’Université Laval (Québec), conduit depuis une trentaine d’années des études et des recherches sur l’évolution de l’expérience d’apprentissage en lien avec la transformation des pratiques d’enseignement et d’apprentissage en contexte numérique.

Ses travaux portent sur l’analyse de la complexité des processus d’appropriation des dispositifs numériques pour la formation et l’apprentissage, dans les contextes formels et non formels, en présence et à distance, dans une perspective inclusive et capacitante, interrogeant l’évolution de la forme universitaire en contexte postpandémique. Il analyse les interactions entre le design pédagogique, le design numérique et le design spatial, visant à comprendre les processus d’écologisation des pratiques. Ses travaux concernent également l'usage des traces et données numériques comme soutien à l’engagement et la persévérance des apprenants.  Il a été expert durant 6 années auprès du ministère français de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation sur les questions de pédagogie et numérique. Il a contribué au projet de l'Université de l'Ontario français, et tout particulièrement lors de la conception de l'offre de formation et du design spatial.

Gilian Parekh

Gillian Parekh est Maîtresse de conférences et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en études sur le handicap dans le domaine de l'éducation à la Faculté de l'Education de l'Université de York, conjointement avec le programme d'études critiques du handicap, également à l'Université de York. En tant qu'ancienne enseignante en éducation spécialisée et coordinatrice de la recherche pour le Toronto District School Board, elle a mené des recherches approfondies sur le système scolaire et les écoles de Toronto dans les domaines de l'équité structurelle, de l'éducation spécialisée et de l'orientation scolaire. Son travail explore en particulier la façon dont les écoles construisent le handicap et y répondent, ainsi que la façon dont les étudiants s'organisent au sein des programmes et des systèmes.

Jo Van Herwegen

Jo Van Herwegen est Professeure associée à l'Institut d'éducation de l'UCL et Directrice du Laboratoire sur le développement de l'enfant et les difficultés d'apprentissage. Ses recherches se concentrent sur l'amélioration des résultats scolaires, en s'appuyant sur des données issues de la psychologie du développement, des neurosciences éducatives et des troubles du développement neurologique. Elle a co-édité deux livres et a écrit plus d'une cinquantaine d'articles et de chapitres de livres évalués par des pairs. Ses recherches ont été financées par plusieurs organisations caritatives et conseils de recherche, notamment l'EEF, la Nuffield Foundation, l'UKRI et l'ESRC.
Elle est actuellement Directrice de recherche au Département de Psychologie et de Développement humain de l'IOE, à la Faculté d'Education et Société de l'UCL, et membre du comité exécutif de l'Association européenne pour la recherche sur l'apprentissage et l'enseignement (EARLI).